在城市景觀建設備受重視的今天，我國的景觀教育應如何順應時勢、向前發展，已經成為園林景觀教育界人士共同關注的問題。
　　現在的園林景觀專業的學生大多沒有美術專業基礎，在專業學習上就有了一個很大的障礙，那就是繪圖。園林景觀的制圖和一般的建筑制圖有很多不同，要求也更高，要在體現設計的意圖之外還要能體現一定的藝術水準，這對于完全沒有美術基礎的學生來說，確實是一個不可逾越的障礙，所以也造成了有的畢業生不會制圖，不會搞設計的怪現象。在專業的設置上，很多學校對美術教育根本不重視，認為不重要，美術教師對園林學生學繪畫也是當成一種業余學習來看，根本沒有當回事。
　　隨著社會的發展，賦予園林景觀設計的任務越來越重，加之課程內容也越來越多，而我們的本科專業教育除了基礎課程兩年之外只有兩年的時間去學習專業知識，然而涉及專業的課程知識包括：建筑知識、植物知識、生態知識、社會文化、材料技術、美學、計算機知識等，這么多的內容要學，單單是建筑中的給排水人家都當成一個專業來開，我們的景觀專業學生不要說讀碩士，讀完博士也學不完這么多學科的基礎知識。所以我們常聽到學生抱怨：四年過去了，好像什么也沒學到。畢業走入社會好像對什么也沒有信心，干建筑嘛，干不過人家正宗專業出身的；干設計嘛，繪圖又沒有美院的學生漂亮。干什么都沒底，什么都比別人差，到頭來學了等于沒學。
　　如何應對這一實際問題，我認為最好是對園林景觀專業再進行不同方向的細分，最起碼有兩個方向：一個是景觀藝術專業方向，這個方向的學生以設計制圖為主攻目標，錄取時要加試徒手畫，課程重點在美術鑒賞、美術繪畫、設計原理、計算機繪圖設計等方面，輔以歷史人文、建筑、植物、生態方面的知識；第二個方向是景觀工程方面的專業方向，重點學習建筑結構、植物知識、施工材料方法等，重點在施工知識方面進行教育，輔以社會人文、美術制圖。這樣一來就可以根據培養目標的不同，將專業的課程有一個輕重緩急的安排，有利于消除目前存在的園林景觀專業畢業生的尷尬處境。保證景觀專業的學生出來就能搞初步的設計方案，至少能繪出較為專業化的景觀設計圖，并能進行景觀現場施工，消除出來以后還要用人單位崗前再培養的怪現象，以及園林學生畢業多、而社會上的景觀行業人才又十分短缺的尷尬局面。
　　學生在學校里主要應學會技能，再也不是為“國家干部”輸送后備力量。在教學上應注重實踐教學，園林景觀設計是實踐性、操作性特別強的學科，多開展一些實踐性的課程，讓學生更好的學習專業技能，以便在將來更好的工作。

 

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